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Pièce par pièce : des élèves impriment l’autonomie en 3D
Par : Kathia Duplessis
Quelque part au Nouveau-Brunswick, un enfant attend toujours l’équipement qui lui permettra de découvrir le monde avec un peu plus d’autonomie. Que ce soit pour suivre ses amis dans la cour d’école, participer à des activités avec sa famille ou simplement se déplacer un peu plus librement, un fauteuil roulant peut faire toute la différence.
Cette réalité m’a particulièrement marquée, lorsque je me suis retrouvée au Centre multifonctionnel de Shediac, où des élèves de cinq écoles du Nouveau-Brunswick assemblaient deux fauteuils roulants. Pièce par pièce, ces fauteuils avaient été imprimés en 3D dans leurs écoles grâce à une initiative menée par Place aux compétences, le District scolaire francophone Sud et le Centre de réadaptation Stan Cassidy afin de mettre la technologie au service d’un besoin réel de notre communauté.
En discutant avec les personnes impliquées dans le projet, j’ai appris qu’un fauteuil roulant pouvait coûter plus de 10 000 $. Une somme difficile à imaginer lorsqu’on observe deux fauteuils colorés fabriqués grâce à l’impression 3D avec environ 300 $ de matériel. Je me suis alors demandé combien d’enfants pourraient voir leur quotidien transformé par des initiatives comme celle-ci.
Ce qui m’a le plus marquée cette journée-là, c’est de voir des élèves qui ne s’étaient jamais rencontrés auparavant travailler ensemble avec autant de naturel. Pendant que certains assemblaient les fauteuils, d’autres effectuaient des travaux de soudure ou réfléchissaient à des moyens de sensibiliser la communauté à cette initiative. Un groupe parcourait la salle, micro à la main, pour interviewer leurs camarades sur leur expérience. Quelques phrases entendues au fil de la journée témoignent de l’impact du projet. « Je me sens heureuse. Je suis contente d’aider des personnes dans le besoin », a partagé Olivia, 13 ans. « On a appris que c’est important d’aider les autres », a ajouté Noémie, 13 ans.
Alors que les élèves quittaient peu à peu le centre, des professionnelles du domaine de la santé examinaient attentivement les fauteuils terminés. Impressionnées par les caractéristiques, comme la tablette ajustable, les ceintures ajustables, la poignée de poussée et les espaces de rangement à l'arrière. Elles pensaient déjà à des enfants qu’elles connaissaient et qui pourraient bénéficier de ces équipements.
Quant aux élèves qui les ont conçus, j’aime croire qu’ils retiendront non seulement les compétences techniques acquises tout au long du projet, mais surtout qu’ils ont utilisé ces compétences pour avoir un impact concret dans leur communauté. Peut-être que certains deviendront ingénieurs, ergothérapeutes ou enseignants, mais ils auront déjà appris que la technologie prend tout son sens lorsqu’elle est utilisée pour améliorer la vie des autres.
Quelque part au Nouveau-Brunswick, un enfant attend toujours l’équipement qui lui permettra de découvrir le monde avec un peu plus d’autonomie. Que ce soit pour suivre ses amis dans la cour d’école, participer à des activités avec sa famille ou simplement se déplacer un peu plus librement, un fauteuil roulant peut faire toute la différence.
Cette réalité m’a particulièrement marquée, lorsque je me suis retrouvée au Centre multifonctionnel de Shediac, où des élèves de cinq écoles du Nouveau-Brunswick assemblaient deux fauteuils roulants. Pièce par pièce, ces fauteuils avaient été imprimés en 3D dans leurs écoles grâce à une initiative menée par Place aux compétences, le District scolaire francophone Sud et le Centre de réadaptation Stan Cassidy afin de mettre la technologie au service d’un besoin réel de notre communauté.
En discutant avec les personnes impliquées dans le projet, j’ai appris qu’un fauteuil roulant pouvait coûter plus de 10 000 $. Une somme difficile à imaginer lorsqu’on observe deux fauteuils colorés fabriqués grâce à l’impression 3D avec environ 300 $ de matériel. Je me suis alors demandé combien d’enfants pourraient voir leur quotidien transformé par des initiatives comme celle-ci.
Ce qui m’a le plus marquée cette journée-là, c’est de voir des élèves qui ne s’étaient jamais rencontrés auparavant travailler ensemble avec autant de naturel. Pendant que certains assemblaient les fauteuils, d’autres effectuaient des travaux de soudure ou réfléchissaient à des moyens de sensibiliser la communauté à cette initiative. Un groupe parcourait la salle, micro à la main, pour interviewer leurs camarades sur leur expérience. Quelques phrases entendues au fil de la journée témoignent de l’impact du projet. « Je me sens heureuse. Je suis contente d’aider des personnes dans le besoin », a partagé Olivia, 13 ans. « On a appris que c’est important d’aider les autres », a ajouté Noémie, 13 ans.
Alors que les élèves quittaient peu à peu le centre, des professionnelles du domaine de la santé examinaient attentivement les fauteuils terminés. Impressionnées par les caractéristiques, comme la tablette ajustable, les ceintures ajustables, la poignée de poussée et les espaces de rangement à l'arrière. Elles pensaient déjà à des enfants qu’elles connaissaient et qui pourraient bénéficier de ces équipements.
Quant aux élèves qui les ont conçus, j’aime croire qu’ils retiendront non seulement les compétences techniques acquises tout au long du projet, mais surtout qu’ils ont utilisé ces compétences pour avoir un impact concret dans leur communauté. Peut-être que certains deviendront ingénieurs, ergothérapeutes ou enseignants, mais ils auront déjà appris que la technologie prend tout son sens lorsqu’elle est utilisée pour améliorer la vie des autres.