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Des élèves engagés dans leur apprentissage à l’école Clément-Cormier
Depuis 2020, l’école Clément-Cormier de Bouctouche fait partie des écoles du District scolaire francophone Sud qui ont décidé de s’engager dans le projet s’Entr’Apprendre.
On parle parfois d’école moderne ou d’école renouvelée mais le directeur de l’école, Ken Therrien, insiste sur l’approche s’Entr’Apprendre. Sur le site web du District scolaire francophone Sud, on définit cette approche comme « un projet d’envergure ayant pour but d’amener les élèves à devenir plus actifs et engagés dans leurs apprentissages grâce à une approche pédagogique novatrice axée sur le développement des compétences. »
Le projet peut se manifester de différentes manières dans les écoles. À Clément-Cormier, il suffit de se promener un peu dans les corridors pour constater la transformation de l’école. Des canapés, des chaises et des tables sur roues, des murs vitrés amovibles, du matériel informatique récent et de nombreux aménagements sont faits dans plusieurs salles de classe.
Mais pour Ken Therrien, le changement ne peut pas être que matériel, il doit être lié à une nouvelle vision pédagogique dans laquelle tous les partis peuvent s’investir. Les décisions sont donc prises en collaboration entre les membres de la direction, les enseignant.e.s et par les élèves. Toutes et tous sont régulièrement encouragés à amener des idées novatrices pour améliorer l’environnement éducatif. Les enseignant.e.s travaillant avec cette approche ont une période au début de chaque jour pour planifier et assurer la continuité des projets interdisciplinaires afin d’organiser leurs espaces d’apprentissage.
Les jeunes, eux, peuvent s’engager davantage dans leur milieu d’apprentissage qui favorise la collaboration, l’engagement actif, la rétroaction immédiate, l’apprentissage expérientiel, ainsi que la capacité à adopter les meilleures façons d’apprendre.
Selon M. Therrien, il reste beaucoup de travail à faire pour améliorer l’approche mais les résultats sont déjà visibles. Cet environnement permet une meilleure inclusion et une adaptation aux besoins d’apprentissage de chaque élève.
On parle parfois d’école moderne ou d’école renouvelée mais le directeur de l’école, Ken Therrien, insiste sur l’approche s’Entr’Apprendre. Sur le site web du District scolaire francophone Sud, on définit cette approche comme « un projet d’envergure ayant pour but d’amener les élèves à devenir plus actifs et engagés dans leurs apprentissages grâce à une approche pédagogique novatrice axée sur le développement des compétences. »
Le projet peut se manifester de différentes manières dans les écoles. À Clément-Cormier, il suffit de se promener un peu dans les corridors pour constater la transformation de l’école. Des canapés, des chaises et des tables sur roues, des murs vitrés amovibles, du matériel informatique récent et de nombreux aménagements sont faits dans plusieurs salles de classe.
Mais pour Ken Therrien, le changement ne peut pas être que matériel, il doit être lié à une nouvelle vision pédagogique dans laquelle tous les partis peuvent s’investir. Les décisions sont donc prises en collaboration entre les membres de la direction, les enseignant.e.s et par les élèves. Toutes et tous sont régulièrement encouragés à amener des idées novatrices pour améliorer l’environnement éducatif. Les enseignant.e.s travaillant avec cette approche ont une période au début de chaque jour pour planifier et assurer la continuité des projets interdisciplinaires afin d’organiser leurs espaces d’apprentissage.
Les jeunes, eux, peuvent s’engager davantage dans leur milieu d’apprentissage qui favorise la collaboration, l’engagement actif, la rétroaction immédiate, l’apprentissage expérientiel, ainsi que la capacité à adopter les meilleures façons d’apprendre.
Selon M. Therrien, il reste beaucoup de travail à faire pour améliorer l’approche mais les résultats sont déjà visibles. Cet environnement permet une meilleure inclusion et une adaptation aux besoins d’apprentissage de chaque élève.